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美國研究生院委員會公布的最新報(bào)告顯示，申請今秋美國研究生碩士及博士學(xué)位的中國學(xué)生人數(shù)增加了18%，這已是連續(xù)第七年出現(xiàn)兩位數(shù)增幅。另據(jù)報(bào)道，目前在美讀本科的中國學(xué)生中，本科生已超越研究生群體成為主流，2010~2011學(xué)年，中國留美本科學(xué)生增長幅度達(dá)42.7%，遠(yuǎn)高于研究生15.6%的增幅。

 

面對這樣一組數(shù)字，相信不同的人會作出不同的解讀。心急如焚者有之，泰然自若者亦有之。而在接受記者采訪時(shí)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長王樹國坦言自己屬于前者。

 

“我對此很焦慮。”王樹國說，大量適齡學(xué)生不選擇中國高校而選擇出國，固然有學(xué)生基于“到異國歷練自己”的想法，這是值得鼓勵的。但問題是：“歷練自己”遠(yuǎn)不是學(xué)生出國的唯一原因。

 

“很多學(xué)生遠(yuǎn)涉重洋其實(shí)是出于對中國高等教育的失望。這應(yīng)該引起足夠的注意。國外大學(xué)聯(lián)合起來到中國吸引學(xué)生，足見其對人才的高度關(guān)注，但很多中國大學(xué)對此卻不緊不慢，我感到很費(fèi)解�！�

 

王樹國表示，教育是一項(xiàng)長周期的工作，一個(gè)環(huán)節(jié)如果落伍，短時(shí)間內(nèi)是難以彌補(bǔ)的�！拔也幻靼�，如今連自己的孩子都不選擇我們，為什么很多大學(xué)依然‘穩(wěn)坐釣魚臺’？大學(xué)是育人的關(guān)鍵，如果我們都麻木了，還能指望誰？我們必須反思自身出了什么問題。”他說。

 

那么，究竟出了什么問題呢？

 

 

作為國內(nèi)著名的機(jī)器人專家，在談到高等教育的問題時(shí)，王樹國引用了一個(gè)工程領(lǐng)域的名詞�！拔覀兡壳暗霓k學(xué)體系處于‘開環(huán)狀態(tài)’，而一個(gè)健康的體系卻應(yīng)該是‘閉環(huán)’的。”

 

作為解釋，王樹國舉了一個(gè)例子：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，國營企業(yè)通過上級指令決定產(chǎn)品的數(shù)量和種類，而產(chǎn)品的質(zhì)量以及對路與否，與企業(yè)沒有關(guān)系，他們只需要完成上級任務(wù)就可以了，這樣的企業(yè)必然沒有競爭力。但在市場經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品的好壞直接決定了企業(yè)的生死，而好與壞的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則來自于用戶�！拔也毁I你的商品，你就會倒閉，這就是閉環(huán)。在這種環(huán)境下，企業(yè)受服務(wù)對象的約束，服務(wù)對象為企業(yè)提供信息，企業(yè)則必須依此作出調(diào)整�！�

 

王樹國表示，目前國內(nèi)高校正是缺乏這樣的反饋機(jī)制。在人才培養(yǎng)中，政府告訴高校要設(shè)置的專業(yè)類型和招生數(shù)量。高校本身并不十分理會其服務(wù)對象——社會需要什么。當(dāng)服務(wù)對象對此有意見時(shí)，也只能反映給政府，然而政府能消化多少意見則是高校所不知的，能反饋到高校的社會意見自然也不多。換言之，學(xué)校與社會的環(huán)完全斷開了。

 

“這就像一個(gè)國營工廠，培養(yǎng)了數(shù)千名學(xué)生，但培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，學(xué)生能否就業(yè)根本影響不了其自身的生存發(fā)展。你見過哪所大學(xué)因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量不好而倒閉？”王樹國說，當(dāng)然，目前很多大學(xué)都很關(guān)心學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)情況，但這僅僅基于教育者自身的職業(yè)道德。在體系設(shè)定上，我們?nèi)狈ο鄳?yīng)的制度約束。這也是大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生與社會期望值存在差距的重要原因。

 

“其實(shí)此類問題很多大學(xué)校長都清楚，一些領(lǐng)導(dǎo)也都明白。既然如此，為什么不去改變呢？哪怕今天做一件，明天做兩件，總有一天我們也能建立起一套適合國情的反饋機(jī)制。但如果一直這樣下去，在國際競爭日益加劇的環(huán)境下，中國大學(xué)的明天可想而知�！蓖鯓鋰f。