美圖靈獎得主：中國高校必須教會學生提問
2012-02-09 來源：中國聚合物網(wǎng)
約翰·霍普克羅夫特發(fā)現(xiàn)，在很多的中國大學里，初級科研人員的教學任務(wù)都較為繁重。然而，在他看來，如此多的教學活動當中，相當一部分對他們的職業(yè)成長并無很大的促進作用！翱赡芘c一些高等教育管理的觀念相反，我個人認為，大學里的高級科研人員才是應(yīng)當承擔更多的教學任務(wù)的群體。只有認識到這一點并減輕初級科研人員的教學任務(wù)量，他們才會有更多的時間和優(yōu)秀的研究生們進行科研活動，而且，在安排他們授課任務(wù)的時候，我們應(yīng)當關(guān)注哪些課程會對他們的研究領(lǐng)域更有幫助！奔s翰·霍普克羅夫特堅信，大學的一個重要任務(wù)就是幫助這些初級科研人員成長，他們才是大學未來真正的發(fā)展實力之所在。
“博士生的素質(zhì)是決定一個研究機構(gòu)質(zhì)量的最重要的因素之一！奔s翰·霍普克羅夫特說，一個真正有前途的研究者要決定加入哪個研究機構(gòu)時，首要的選擇標準就是他將要與之共同工作的博士生素質(zhì)有多高，“正因如此，大學應(yīng)當在世界范圍內(nèi)搜尋最優(yōu)秀的博士生”。
約翰·霍普克羅夫特舉例說，為了吸引最好的學生，美國大學為優(yōu)秀博士生的學費買單，除此之外，博士研究生每年大約平均能獲得2.5萬美元的生活補貼，待遇甚至比一些國家的教職人員的工資還要高。“為什么要給他們這么優(yōu)厚的酬勞呢？原因很簡單，如果不給他們這樣的聘請條件，一些更有競爭力的機構(gòu)就會把他們聘請過去。留不住這些未來的精英，就無法在未來的競爭中占據(jù)有利地位，這一點毋庸置疑。”
大學教師更重要的責任是幫助學生成長
約翰·霍普克羅夫特認為，孩子們在很小的時候，大約5歲左右，就應(yīng)該開始發(fā)展他們的創(chuàng)造力！芭囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力恰恰在于童年時代的早期教育。對于兒童來說，有一個能夠讓他們感覺到安全、感受到被愛、允許他們?nèi)ヌ剿鬟@個世界的穩(wěn)定的成長環(huán)境非常重要！
約翰·霍普克羅夫特生長在一個穩(wěn)定的家庭。在他很小的時候，父母給他很多機會接觸各種有趣的玩具，這些玩具的設(shè)計很精巧，由不同的部件組裝而成！巴ㄟ^拆分這些玩具，之后再把它們拼裝起來，我懂得這些玩具是如何運作并被制造的。非常遺憾，現(xiàn)在的孩子們很少能接觸到這類玩具了。”
除了家庭因素之外，在約翰·霍普克羅夫特個人成長的每個階段，都曾經(jīng)有很多非常好的教師給予過他無私的幫助和支持！爸哉f他們非常好，并不是因為這些人自身在職業(yè)上取得了多么大的成就，而是他們那種發(fā)自內(nèi)心對學生成長和成才的熱切關(guān)注。他們用行動深深影響了我，激發(fā)了我去幫助別人的強烈愿望，這也是我選擇當一名教師的初衷！
約翰·霍普克羅夫特認為，一個好的大學教師不僅僅應(yīng)該關(guān)注自身的科研活動，還有一個更為重要的責任就是幫助學生們成長，“這一目標遠比滿足自身職業(yè)發(fā)展以及獲得更多物質(zhì)需要具有更非凡的人生意義！
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（責任編輯：佳）
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