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教育部部長袁貴仁12月28日說，我國建立普通高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，發(fā)布教學質(zhì)量年度報告，使高校教學狀態(tài)和教學質(zhì)量的監(jiān)測信息化、常態(tài)化。

 

28日，袁貴仁受國務院委托向全國人大常委會報告《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》實施情況。

 

袁貴仁說，我們堅持提高質(zhì)量，建立健全教育質(zhì)量保障體系。具體措施有：建立質(zhì)量標準和監(jiān)測機制。把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，探索建立符合國情的教育質(zhì)量標準體系。開展基礎(chǔ)教育各學科學業(yè)質(zhì)量標準制定工作，推動建立普通本科和高職高專的教學質(zhì)量國家標準，制定博士、碩士學位基本要求。改進普通高校本科和高職高專教學評估辦法，強化高等學校質(zhì)量保障的主體意識，加強學校自我評估；實行分類的院校評估，促進高等學校辦出特色；加強專業(yè)認證及評估，增強人才培養(yǎng)與社會需求的適應性；在部分學科、專業(yè)開展國際評估。今年，39所高校第一次向社會公布了《2010年度本科教學質(zhì)量報告》。

 

同時，據(jù)袁貴仁介紹，我國調(diào)整優(yōu)化碩士研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，2011年專業(yè)學位碩士類別增至39種，招生人數(shù)占碩士生總數(shù)的32％。注重學科導向，引入競爭機制，實施“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設”，對非“985工程”學校中特色和優(yōu)勢突出的學科給予支持；實施“特色重點學科項目”，對非“211工程”學校的國家重點學科給予支持。

 

此外，還修訂中等職業(yè)教育專業(yè)目錄，突出教育與產(chǎn)業(yè)對接，專業(yè)和職業(yè)對接，使人才培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。修訂《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》、《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，增設與國家重大戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生相關(guān)的學科22個、專業(yè)133個。