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近日，山東大學完成了校學術(shù)委員會的調(diào)整工作，并新設(shè)立了學術(shù)道德委員會。調(diào)整后的校學術(shù)委員會由23人組成，校長徐顯明不在名單中，這引發(fā)了媒體關(guān)注。此前，華中師大、吉林大學等高校的領(lǐng)導(dǎo)也選擇退出學術(shù)委員會，將行政權(quán)力與學術(shù)權(quán)力剝離。

 

 

4月6日，山東大學新調(diào)整后的校學術(shù)委員會召開了第一次全體會議，這次看似普通的會議，卻因校長徐顯明在此前退出學術(shù)委員會而頗受關(guān)注。“程序沒變，議題不新，暢所欲言�！鄙酱髮W術(shù)研究部副部長肖金明如此概括“校長退出”后的首次校學術(shù)委員會全會。

 

對一所高校來說，學術(shù)委員會可以說是學校的核心機構(gòu)，在包括學校的學科發(fā)展、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、教學科研成果評定等高校一系列重要事項上，發(fā)揮著學術(shù)評價和決策職能。一段時間以來，山東大學、華中師大、吉林大學等高校領(lǐng)導(dǎo)紛紛選擇退出學校學術(shù)委員會。

 

在山大，歷屆學術(shù)委員會主任委員都由校長擔任。在最新一屆學術(shù)委員會委員的名單中，主任委員由中國科學院院士王克明教授擔任，其他22名委員也由各學科帶頭人擔任，其中不乏中國科學院院士彭實戈、中國工程院院士張運等學界“大�！�。

 

“從學術(shù)委員會的人員構(gòu)成上看，明顯突出了學者的學術(shù)主體地位，這是一個很大的亮點�！鄙酱笪膶W院一名教授告訴記者，作為著名的法學學者，徐顯明退出學術(shù)委員會顯然是為了推動學校行政與學術(shù)的分離。

 

“學術(shù)委員會應(yīng)該是學術(shù)權(quán)力的重要表達渠道�！钡诓稍L中，一些高校教授表示，在目前高校行政化的環(huán)境中，學術(shù)委員會的教授治學功能沒有得到充分發(fā)揮。以行政為中心，校長、處長、院長幾乎掌握了學校的所有學術(shù)與公共資源，教授、教師只是被配置的對象，要獲得學術(shù)資源，就必須獲得資源配置權(quán)，因此，教授爭當處長、院長現(xiàn)象蔚然成風。

 

山大學術(shù)委員會委員、哲學與社會發(fā)展學院院長劉杰認為，校長任學術(shù)委員會主任，不可避免會發(fā)揮行政權(quán)的主導(dǎo)作用。他認為，學術(shù)委員會應(yīng)擁有決策功能，行政機構(gòu)的職能是配合執(zhí)行，而不能由行政領(lǐng)導(dǎo)說了算。

 

 

對于退出學術(shù)委員會一事，徐顯明在接受采訪時表示是“很自然”的事。徐顯明認為，行政權(quán)力在一定程度上替代和侵害了學術(shù)與民主的權(quán)力�！拔彝顺鰧W術(shù)委員會，就是希望能給學術(shù)更大自由，推動行政權(quán)和學術(shù)權(quán)分離�！毙祜@明說。

 

學術(shù)委員會主要行使學科建設(shè)、學術(shù)評價、學術(shù)審議、學術(shù)決策和學風維護等職能。徐顯明說，在學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的關(guān)系上，學術(shù)委員會行使的學術(shù)公共權(quán)力，本質(zhì)是判斷，而校長行使的行政執(zhí)行權(quán)，本質(zhì)是處理。學術(shù)判斷追求的是接近真理，行政管理追求的是公共利益與公共秩序，兩者有本質(zhì)上的不同。“應(yīng)由最懂得學術(shù)規(guī)律的人作出學術(shù)判斷，而校長并不是最佳人選�！毙祜@明說。

 

山大學術(shù)委員會副主任委員、“長江學者”趙國群教授認為，校長退出學術(shù)委員會，是把學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力分離的重要舉措之一，是高校去行政化的應(yīng)有之義。學術(shù)水平是大學的生命線，作為評議學術(shù)水平的機構(gòu)，學術(shù)委員會理應(yīng)由有學術(shù)造詣和良好聲譽的學者組成。