重慶理工大學校長朱新才：有特色，才能奔“一流”
2010-11-03 來源：中國聚合物網(wǎng)
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》頒布實施后，許多高校都結合自身實際制定了本校的新的發(fā)展規(guī)劃。作為一所地方本科院校，重慶理工大學在新制定的教育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中，又提出了“著力實現(xiàn)辦學定位從‘教學型’到‘教學研究型’的轉變”新的發(fā)展戰(zhàn)略。在新的戰(zhàn)略機遇期，如何強化自己的辦學特色和專業(yè)特色，避免陷入“大而全”的同質化傾向？光明日報記者就此采訪了重慶理工大學校長朱新才教授。
發(fā)揮學科優(yōu)勢，強化學科特色
記者：過去20多年中，我們學校幾次更名。每次更名都是“確有必要”嗎？
朱新才：每次都是學校發(fā)展過程中的重大戰(zhàn)略轉變，都是適應高等教育發(fā)展新形勢和學校自身發(fā)展的需要，也是適應重慶經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
1986年我們更名為重慶工業(yè)管理學院后，確立了以經(jīng)濟管理為優(yōu)勢學科的學科體系。上世紀80年代末，隨著兵工企業(yè)“軍轉民”成功，汽車、摩托車成為重慶的第一大支柱產(chǎn)業(yè)，我們于1989年更名為重慶工學院后，又及時強化了自己工學的特色，突出自己在汽車研發(fā)方面的優(yōu)勢，成立了重慶汽車學院。這兩次發(fā)展戰(zhàn)略的調整，大大增強了學校學科體系與重慶產(chǎn)業(yè)結構的關聯(lián)度，強化了科學研究、人才培養(yǎng)的針對性和服務地方的實效性。2009年再次更名為重慶理工大學后，我們正努力實現(xiàn)從“教學型”向“教學研究型”的轉變。
記者：這幾次轉變的主導思想是什么？效果如何？
朱新才：重慶理工大學原來是一所兵工院校，與我國的兵工行業(yè)血脈相連。而汽車、摩托車作為重慶主要的支柱產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展也源于兵工企業(yè)“軍轉民”。所以我們突出汽車摩托車產(chǎn)學研特色，具有得天獨厚的條件。
近年來，知識產(chǎn)權對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響越來越大，我們又在國家知識產(chǎn)權局的支持下，與重慶市知識產(chǎn)權局聯(lián)合組建了“重慶知識產(chǎn)權學院”，形成了獨特的“一校兩院”的辦學格局。學科門類也由“工、經(jīng)、管”三大類逐步發(fā)展成為“工、經(jīng)、管、理、文、法”六大類，初步形成了以工學、理學、管理學為主要學科門類、多學科協(xié)調發(fā)展的格局。
過去4年中，我們申請新增了9個本科專業(yè)，實現(xiàn)了教育部重點實驗室、教育部工程研究中心零的突破，省(部)級及以上重點實驗室、工程技術研究中心、人文社會科學重點研究基地由7個增加到14個，榮獲省部級及以上科研成果獎80項，其中一項科研成果還獲得了中國專利金獎；在校學生獲得國家級獎勵50余項，本科畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在90%以上，在校生博士考取率連續(xù)3年位居重慶市普通本科院校第一名。這些都說明，通過“服務地方”強化特色，學校的核心競爭力得到了顯著提升。
引領發(fā)展關鍵要準確定位
記者：《綱要》頒布實施后，“重理工特色”的目標是什么？
朱新才：我們的發(fā)展主題是“提高質量、內涵發(fā)展、凝煉特色、奠基未來”，以工學、理學、管理學為主要學科門類，通過“立足重慶、服務兵工”，進而輻射全國，走向世界。我們有“十大定位”，即辦學類型、辦學目標、辦學層次、辦學區(qū)域、服務面向、辦學規(guī)模、人才培養(yǎng)目標、學科專業(yè)、科學研究和辦學資源等10個方面的定位。這“十大定位”就是學校發(fā)展的“導航儀”。比如說，我們確定的辦學類型是“特色鮮明的教學研究型”大學。我們還提出到2015年要達到博士學位授予單位的水平，要有比較濃厚的學術研究氛圍，要有一批知名的專家隊伍，要有國家重點學科和研究平臺。
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