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錢偉長生前有諸多頭銜，但他最喜歡的是“錢校長”。因為“校長不是什么官，最重要的是全身心投入�！笔聦嵣希X偉長雖然為上海大學(xué)發(fā)展嘔心瀝血，但他是一名“義務(wù)校長”——在上海大學(xué)是不拿工資的，也沒有自己的房子，一直住在學(xué)校里。

 

“高校行政化”近年一直遭到詬病，而《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中明確提出：取消實際存在的行政級別。

 

“我們大學(xué)存在的官氣多了一些，學(xué)氣少了一些。這個官氣不僅表現(xiàn)在大學(xué)干部層面，而且甚至表現(xiàn)在我們一些做學(xué)問的人身上，哪怕即使是某一位學(xué)者可能完全沒有領(lǐng)導(dǎo)職位，但是不等于說他腦子里面沒有官氣的影響。”李培根反思說。

 

楊玉良并不贊同“大學(xué)行政化”這個提法，因為“行政化”的概念有些含糊。他認(rèn)為，如果“行政化”指的是行政對學(xué)術(shù)的干預(yù)，那么還不如將行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力加以區(qū)分和界定。如果“行政化”指的是大學(xué)里的官僚化傾向，那么我們應(yīng)該更加鮮明地提出來并加以反對。

 

他說：“我不贊成高校存在行政級別，高校行政級別的真正弊端在于，它為政府和教育行政機(jī)關(guān)過度干預(yù)高校辦學(xué)自主權(quán)提供了依據(jù)，它也為大學(xué)內(nèi)部管理的官僚化傾向提供了溫床�！�

 

高校去行政化，還需較長的過程。楊玉良贊成大學(xué)里干部的任用應(yīng)該消除行政級別的影響，“不管什么人，只要是合適的，就可以到合適的崗位去，包括大學(xué)校長的任用。既然校領(lǐng)導(dǎo)有行政級別，那么各級就會推演出現(xiàn)諸如‘教授對應(yīng)于什么行政級別’的荒唐命題。高校內(nèi)部要消除行政級別，首先要取消校領(lǐng)導(dǎo)的行政級別，并在學(xué)校各級干部的任用方法與過程方面都要符合大學(xué)作為學(xué)術(shù)和教育機(jī)構(gòu)的特質(zhì)，要堅決擯棄政府機(jī)關(guān)干部任用的習(xí)慣做法�！�

 

 

錢偉長走后，舉國欷歔。人們?yōu)槭裁慈绱送聪н@位老人的遠(yuǎn)去？因為他立德、立言、立行，為后輩樹立良好楷模。

 

紀(jì)寶成說：大學(xué)校長向錢偉長學(xué)習(xí)什么？大學(xué)校長應(yīng)在“學(xué)術(shù)立校、教化樹人”上下工夫，守護(hù)大學(xué)的職能和使命，弘揚追求真理的大學(xué)精神。

 

近年來，有關(guān)大學(xué)的負(fù)面新聞層出不窮，學(xué)術(shù)腐敗、道德失范，個別高校負(fù)責(zé)人甚至因犯罪而鋃鐺入獄……大學(xué)精神的缺失，讓有識之士憂心忡忡。

 

李培根坦言，審視中國大學(xué)的精神，會發(fā)覺這方面的不足，一些學(xué)校從教育的本質(zhì)上思考很少，我做校長也反省過我自己，我對教育的本質(zhì)思考過多少？校長關(guān)心的是什么？比如說我們很多的指標(biāo)，科研經(jīng)費多少、獲獎多少、論文多少，還有高校排名，做校長的壓力也很大。有時不得不“屈從世俗”——這是李培根的煩惱，也是很多大學(xué)校長的共同煩惱。

 

“錢偉長一生崇尚科學(xué)、追求真理的精神非常值得我們學(xué)習(xí)和繼承�！奔o(jì)寶成說。

 

李培根表示：“我們以前有一些好的東西，正在逐步退化。大學(xué)精神，是需要我們?nèi)允氐模f不能丟掉，我們不僅要堅守，還要靠這個去引領(lǐng)社會�！�

 

理想中的大學(xué)校長應(yīng)該是什么樣？楊玉良的答案是：大學(xué)校長，首先是社會先進(jìn)文化的代表，當(dāng)社會出現(xiàn)失范的時候，大學(xué)校長和他的教授們要出來發(fā)警示之言；第二，大學(xué)校長應(yīng)該是社會道德的楷模；第三，大學(xué)校長必須是大學(xué)使命和教育理念的堅守者；第四，他應(yīng)該是一所大學(xué)學(xué)科宏觀布局的總設(shè)計師，具體如何辦好一個學(xué)科則是這個學(xué)科的教授與專家的事。

 

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的頒布，證明無論是教育主管部門、教育界自身，還是社會各界，對當(dāng)前中國教育的認(rèn)識都上升到了一個新的高度。楊玉良說：當(dāng)大家都能夠坦誠地面對中國教育存在的問題，而不是無端地指責(zé)與埋怨，這樣大家會共同想方設(shè)法去解決存在的問題。