一位年青導(dǎo)師曾經(jīng)告訴我，他的一位研究生認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)知識(shí)，將來不一定有用，因此學(xué)習(xí)時(shí)老是提不起勁兒來。我覺得這是一個(gè)有普遍性的問題。
國(guó)人做事喜歡談意義，讀書喜歡想讀了是否有用。我的看法是：在自己的崗位上，做任何應(yīng)做的正經(jīng)事兒，讀任何正經(jīng)的書，都是有意義的。
就說讀研吧！在蕓蕓眾生中，有讀研機(jī)會(huì)者比例不大，而讀研的確是人生旅途上不可多得的機(jī)會(huì)。我至今仍留戀我那段研究生生涯。如果有來世，我一定會(huì)再爭(zhēng)取讀研，而且有了今世的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我會(huì)讀得更好一些。
言歸正傳。說說研究生應(yīng)該做什么、怎么做。古人當(dāng)中，最會(huì)總結(jié)條條框框的，曾國(guó)藩算得上一位，他總結(jié)了“八字家訓(xùn)”、讀書“三字訣”等等。今天學(xué)學(xué)曾國(guó)藩，我用七個(gè)字總結(jié)讀研七件事：“聽、調(diào)、開、做、交、寫、答”：
“聽”——聽課，修好學(xué)位課程，補(bǔ)齊知識(shí)基礎(chǔ)；
“調(diào)”——調(diào)研，做好文獻(xiàn)調(diào)研和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，選定主攻方向；
“開”——開題，做好開題報(bào)告，開始學(xué)位論文寫作；
“做”——做研究，圍繞學(xué)位論文主題，動(dòng)手攻關(guān)；
“交”——交流，參與各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；
“寫”——寫論文，按要求寫出學(xué)位論文；
“答”——答辯，經(jīng)受專家們的嚴(yán)格考評(píng)，通過例行答辯程序。
每件事都可以成為一個(gè)話題，一次講不完，分幾次講，以前的博文中涉及過的，不再重復(fù)。今天就講第一件事兒：聽課。
先說說一般道理。記得我的大學(xué)校友在一次聚會(huì)中談到，大學(xué)學(xué)習(xí)五年，學(xué)業(yè)上的最大收獲是什么？大家的一致結(jié)論是：在聽名師上課的過程中學(xué)習(xí)了做學(xué)問的方法，處理問題的思路。更有一位校友說，五十年以前通過聽課、思考，學(xué)到了邏輯思維的能力。
因此，聽課的重要性是不言而喻的：學(xué)到的不僅限于實(shí)際知識(shí)，更重要的思維方式和方法。
現(xiàn)時(shí)，對(duì)研究生學(xué)位課程的學(xué)分要求不是很高，這是符合“少而精”的教學(xué)原則的，且對(duì)培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力有利。因此，我一直在說，學(xué)分歸學(xué)分，學(xué)問歸學(xué)問，學(xué)分容易修滿，學(xué)問則永無(wú)止境（參看博文：http://blog.sciencenet.cn/blog-330732-375380.html ）。
我以為，研究生階段的聽課，一要做到拾遺補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的缺陷；二要特別注意有意識(shí)地提高自己的科學(xué)方法論水平。
我一直很贊賞我一位博士生的做法：他根據(jù)自己的情況，在學(xué)期間共聽了二十幾門課，聽本校名師的課，還跑到復(fù)旦、交大、同濟(jì)去聽；有的全程聽，有的聽一部分，惡補(bǔ)了過去自己知識(shí)基礎(chǔ)方面的不足，畢業(yè)后已成為本單位的一位學(xué)科帶頭人，這是一個(gè)范例。
回想我自己的研究生學(xué)習(xí)第一年，一共通過了八門基礎(chǔ)課程（包括哲學(xué)和英語(yǔ)）考試。我的導(dǎo)師從本科背景里看到我和師兄的物理學(xué)知識(shí)的不足，專門讓我們?nèi)ヂ牨贝笸踔裣淌诘摹盁崃W(xué)”和清華謝毓章教授的“統(tǒng)計(jì)物理學(xué)”課程。令我們不解的是：還讓我們到清華工程力學(xué)系去聽“數(shù)學(xué)物理方程”課。我們想，我們都學(xué)過數(shù)學(xué)系的相應(yīng)課程，深度還可以，干嗎還要聽工科類的數(shù)理方程？
真正去了之后，才體會(huì)到導(dǎo)師的良苦用心。在理科學(xué)習(xí)中往往主要強(qiáng)調(diào)理論，而工科則更強(qiáng)調(diào)方法，特別是其中六周關(guān)于特殊函數(shù)知識(shí)的傳授，更讓我們一輩子受用不盡！
當(dāng)然，光聽課是不夠的，更要緊的是培養(yǎng)自學(xué)能力，做到無(wú)師自通。有些研究生認(rèn)為導(dǎo)師對(duì)自己關(guān)注不足。我要說，有導(dǎo)師指點(diǎn)是一種福（如我當(dāng)研究生時(shí)導(dǎo)師給予的不多的但很關(guān)鍵的指點(diǎn)）；沒有導(dǎo)師指點(diǎn)，干嗎不可以自己闖路子？尤其在補(bǔ)學(xué)知識(shí)方面，只有自己對(duì)自己的長(zhǎng)短優(yōu)劣最清楚，自己下決心最有效。
通過研究生階段學(xué)習(xí)，我真切地認(rèn)識(shí)到：世上沒有無(wú)用的科學(xué)知識(shí)！有些東西看來學(xué)后一直沒有用到，但是，如果用心學(xué)習(xí)，許多思路和方法會(huì)滲透到自己的腦細(xì)胞中，隨時(shí)可供調(diào)用。
之前的博士生入學(xué)考試復(fù)試中，我讓考生敘述數(shù)學(xué)分析中極限過程中的epsilon-delta“語(yǔ)言”，考生答不出來，我認(rèn)為作為力學(xué)、物理類的碩士這很不應(yīng)該。原因是：學(xué)習(xí)沒有學(xué)到根子上，沒有學(xué)會(huì)方法和思路。
有的研究生說，我將來走上工作崗位，用不上這些專業(yè)知識(shí)，因此學(xué)習(xí)積極性不高。其實(shí)，將來做任何工作，在研究生階段學(xué)到的探求知識(shí)的方法，處理問題的思路，都絕對(duì)有用，而且經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生“書到用時(shí)方恨少”的感覺！
現(xiàn)在有些研究生出于種種原因，學(xué)習(xí)自覺性不高，甚至虛擲光陰，我真替他們可惜！所以，我想說：
研究生朋友們，天賜良機(jī)，讓你們?cè)谛尥瓯究坪笥欣^續(xù)深造的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)要珍惜！
